живети
Април 25, 2024

Колега се жали: "Проблем у школи су наставници"

Сигрид Вагнер је предавао 20 година и сматра да погрешни људи постају наставници из погрешних разлога: Сада је објављена њена књига "Проблем је наставник: равнотежа". Разговарали смо са њом о алкохолу у учитељској соби, сиромашним дечацима и злоупотреби моћи наставника.

Барбара.де: Зашто сте написали ову књигу?

Већ дуго времена сам био замјенски учитељ и коначно сам схватио да се исти механизми користе у свим учитељским собама. Нашао сам толико злоупотребе моћи, доминације, незадовољства и недостатка мотивације.

Сигрид Вагнер: Ви описујете да одређени тип особе постаје учитељ. Која је то?

У ствари, често врло често несигурни, анксиозни људи. То зна сватко тко је имао родитељску вечер. који желе да се врате тамо. Онај који би желео да буде официр, да би се могао опустити. Обично су то људи који возе бицикле са штитницима за руке и штитницима за колена и зноје се пред масама јер су тако нервозни.

"Изузетно небезбедни наставници сваки дан добијају фрустрацију класе"

Кажу да су наставници данас потпуно фрустрирани. Зашто?

Зато што деца одмах схватају с ким се суочавају. Изузетно несигурни наставници свакодневно добијају фрустрацију класе. Могу чак и брзо да попију гутљај из бочице како би могли да уђу у учионицу. Многи су преплављени као људска бића, али желе да прођу кроз наставни план и програм са свом снагом и притиском Писе, родитеља и директора. Не могу се ни извући из ситуације, нема никога да им помогне.

Сматрате ли корисним?

Не, то је погрешна мотивација. То јача несигурне људе да им се ништа више не може догодити. Ово је феномен Волва: најгори возачи купују Волво јер се у њему осјећају сигурно.

Шта је решење?

Укините вербеамтунг. Она нема посао у професији. То само ствара немире због неправде на колеџу. Нисам желео да будем официр. Био сам замјенски учитељ у дванаест предмета и морао сам се често мијењати. Ово је модел будућности који видим: тако би наставници могли изаћи из своје колоте. Зато што је ова рутина, заједно са стресом, заиста стрес. То може учинити само неколико одабраних. Али има много оних који долазе у школу који се једноставно не могу сјетити било чега другог или који спречавају НЗ да проучи оно што заиста желе. Имиџ учитеља није ни за шта катастрофалан, то би морало да се направи пре него што се проучи боља селекција. На примјер, у Финској постоје само најбољи наставници који су самоувјерени и имају особност.

"Високи коњ који седи на учитељу више није одржив"

Шта чини доброг учитеља?

Добар учитељ доноси живот школи. Он треба да донесе позитивну, отпорну личност. Идеално је имао искуства у другим професијама, радио сам и као продавачица и чак самозапослен. Сваке три године наставник треба да погледа друге послове? или паралелно с другим образовањем, тако да можете донијети ово искуство. Надам се многим придошлицама које доносе нешто такво. Високи Рос, који седи на учитељу, више није одржив. Толико се жали на студенте, да је део посла да се брине о њима, па чак и за време празника да се припреме лекције. Уосталом, потребни су нам људи у школи којима се може веровати и коме се може веровати. Приступити ученику колико год је то могуће, чак и ако прави будалу од себе говорећи:? Оно што радите није у реду, али оно што можете учинити је нешто друго. Поред тога, наставник треба да открије и промовише таленте, а да не дискриминира шта су добри или наводно инфериорни таленти. Разлика? Добро? и? лоше? Деца не смеју бити.

Наслов њене књиге је радикалан. Не може свако бити лош ...

Постоје, наравно, веома добри наставници, али им је тешко, јер су у мањини и често не налазе подршку у школи, или их колеге из зависти чак и малтретирају. Проблем у школи су заправо наставници. Нажалост, безбројне анализе дају ми то право. Волео бих да опростим радикализам, али није довољно само говорити о томе изнова и изнова. Чак и ако то боли и многи наставници морају да направе застрашујућу промену парадигме. Без икакве промјене у професији наставника, потпуно ћемо оборити школски систем на зид, с обзиром на милијун нових студената до 2025. године.

Да ли сте били веома непријатељски расположени према књизи?

Већ сам објавио чланак у огледалу на тему 2016, зато сам навикао на пуно тога. Знам да има много тога да дође, али сада је морало да изађе. У ствари, бивши колега ми је рекао да јој је лакнуло јер је напокон написала једну. Званичницима није дозвољено да извуку било шта из школе, тако да морају све јести у себи.

Они сами по себи очигледно нису нежни, понекад их студенти називају "пуковником". Морате ли бити строги као учитељ?

Морате зрачити одређеним суверенитетом. Важно је послати јасне сигнале. Увијек сам имао дружење са студентима, али морате поставити границе. У најбољем случају, само погледајте. Могао бих да будем веома строг, али само када је реч о дечијој безбедности или када није било о чему да се расправља. Потребан вам је стални, природни ауторитет.

"Мислим да је то домаћи проблем да се сви плаше родитеља"

Можете ли ово научити?

Тешко. Мислим да можеш или не можеш. То морате донијети са особношћу, требате имати хумор и бити позитивни. За мене, наравно, деца би такође требало да се забаве, желео сам да продам знање о емоцијама, као добром продавцу. То најбоље функционише, а када радите на истраживању мозга, доказано је да учење ради само на одржив начин када се прикључите ономе што сте већ научили о емоцијама. Наша структура у школама мора бити спремна да има вољу да учи од најбољих и да се укључи у тимски рад. Колеге такође морају ићи на друге часове, подучавати друге предмете, помагати једни другима и прије свега радити као тим. Тада би много ствари било лакше, посебно за многе придошлице који ће требати помоћ.

Говорећи о тимском раду, да ли је заиста тешко радити са родитељима ових дана?

Мислим да је то домаћи проблем који се сви плаше родитеља. Демаркација је погрешна, родитељи се осјећају када нису добродошли. Као учитељ, морам јасно да кажем да заједно желимо најбоље за дете. Никада нисам искусио некога тко би се жалио на моје оцјене, чак и са Фивес и Сикес. Можете имати природан, одличан родитељски разговор, то је само питање воље. Неке колеге су једноставно неправедне и желе да испрате одређену децу ако вас превише раде. Мој је посао као наставника да подржим студенте и да се позабавим проблемом ученика у корену.

Али зар нема много родитеља који имају заблуде о учинку своје дјеце?

Наравно да постоје. Ја сам тамо као мајка? И ја имам петоро деце? понекад чак и огрлица распрсне на родитељској вечери, када родитељи имају моју једину надарену децу. Често постоје светови између перцепције родитеља и наставника. Онда је на директору да креира климу коју сви знају, ми ценимо повратне информације од родитеља, али морају постојати границе. И требало би да постоји потпуна сагласност колеџа. Изнад свега, међутим, школа би прво требала створити повјерење које родитељима даје осјећај: "Овдје су људи на послу који разумију свој посао и чине све што је у интересу мог дјетета што је могуће и потребно".

Такође пишу да многи учитељи пију, али о њима се не говори. Да ли је стварно тако лоше?

Да, то је врло уобичајено. Има много алкохоличара у наставној служби који се тетурају у разред. Нико им не помаже. У супротном, углавном се жали и трпи. Али наставници једноставно не престају јер се не усуђују ништа друго. Систем их чврсто држи под контролом, у критикама и приговорима, редослијед кљуцања у соби за особље немилосрдно.

Дебата и независно размишљање у школи су прекратки

Пишете и како би студент требао изгледати ...

Разговарао сам са свим врстама студената о томе, и сви су се сложили да то мора бити добро прилагођено и што је могуће боље. Отпор Ја могу само савјетовати оне који имају мајку и оца који су адвокати (смеје се), Већини наставника се то свиђа када се дјеца спусте да разговарају о томе. Ово је посебно тешко за момке. Дебата и независно размишљање у школи су стога сувише кратки.

Да ли дечаци заиста имају теже?

Да, то је истина. Истина је међу наставницима да се морате бринути о дјечаку двоструко више него дјевојчици. На примјер, дјечаци доживљавају адолесценцију другачије него дјевојчице. Желе да се мере, побуне, постану делимично агресивни. Девојке су понекад мало зловољне, али више раде са собом. Умјесто тога можете их боље утјешити, то је лакше руковати. Момци су погрешно решени, ако би две стране требало да пишу, пишу тачно две. Девојке пишу 20 бодова. Добијају боље оцене и дечаци се осећају неправедно и као губитници.Често се претпоставља да су плава или лењо. То сам искусио са својом децом, имам четири дечака и девојку.

Шта да радим ако моје дете има проблема са наставником?

Многи родитељи данас често одлазе код адвоката, што могу разумјети јер се често не поступа на одговарајући начин и имају велике страхове јер сваки родитељ жели најбоље за своје дијете. Али могу само савјетовати родитеље у најбољем случају да донесу рјешење директно. Ја сам то урадио у разговору са једним од мојих синова. Не само стењати, него рећи што би могло помоћи, које снаге има, како се најбоље поступати с њим, у идеалном случају, покушати подржати учитеља. Можда то не каже одмах, али већина је захвална за то.

Сигрид Вагнер рођен је 1955. године у Гослару. Студирала је на Универзитету за обуку наставника и до 2014. године била је наставник у свим средњим школама у дванаест различитих предмета иу три федералне државе Хамбург, Рајна-Палатинат и Сјеверна Рајна-Вестфалија. У 2016. години објављен је њен Спиегел чланак "Дер гроßе Фруст". Живи са породицом у Мунстеру.